秋天的画卷
秋天来了，像一位温柔的画家，挥洒着金黄的颜料，将大地装点成一幅绚烂的画卷。作为四年级的小学生，我们常常在作文课上被要求写“秋天”，因为这个季节充满了诗意和故事。它不像春天那生勃勃，也不像夏天那样热烈奔放，而是带着一丝成熟的宁静，让人不由自主地想拿起笔，记录下这份独特的美妙。
想象一下，早晨推开窗户，一阵凉爽的风轻轻拂面，树叶在风中沙沙作响。校园里的银杏树，叶子黄得像洒满了金粉，每一片叶子都像是秋天的礼物。记得有一次，我和同学们一起去场玩耍，脚踩在落叶上，发出“咯吱咯吱”的声，那感觉就像走在柔软的地毯上。我们捡起片叶子，夹在作文本里，准备写一篇关于秋天的作文。
老师说，秋天是收获的季节，我们的作文也要像果实一样丰满。
走近公园，秋天的景色更加迷人。高大的枫树枝头，红叶如火，远远看去，仿佛一团团燃烧的火焰。河边柳树的金黄枝条，随风摇曳，像在向我们招手。果园里，苹果红彤彤的，像害羞的小姑娘挂在枝头；梨子金黄饱满，一咬一口汁水四溢。孩子们围着果树，欢声笑不断。
这就是秋天的魅力，它不只停留在眼睛里，还能触动我们的心弦。在四年级作文中，我们可以这样描写：“秋风吹过，树叶纷纷飘落，像蝴蝶在空中翩翩起舞。果园里，苹果像红灯笼，高高挂起，等待我们去采摘。”
秋天的天空也格外蓝，偶尔飘来朵白云，像棉花糖一样柔软。下午的阳光斜斜洒下，在收获的田野上，金黄的稻谷浪潮般涌动。农民伯伯弯腰收割，脸上满是喜悦的汗水。这场景让我想起课本里的诗：“金风送爽，秋色连波。”在作文里，我们可以写出这种喜悦：“秋天是丰收的季节，田野里到处是金黄的稻子，像铺了一层金毯。
鸟儿在天空飞翔，唱着收获的歌谣。”
当然，秋天也有忧伤的一面。落叶飘零，像是为夏天告别。但这忧伤中藏着新生。树叶落了，明年春天又会绿意盎然。这让我在写作时学会用比喻和拟人，让作文更有情感。“秋叶轻轻落下，像泪珠滑过脸庞，但它知道，土壤会孕育新的希望。”作为四年级学生，这样的描写能让老师眼前一亮。
在学校，我们的作文课常常围绕秋天展开。老师会带我们去户外写生，观察树叶的颜色变化，感受风的温度。然后，回教室里，大家分享想法。小明写秋风吹散夏日的炎热，小红描绘果实的甜蜜。我的作文则聚焦于秋雨。那场秋雨来得突然，细细密密，像银丝般织成一张。
雨后，空气清新，树叶洗得干干净净。这让我明白，秋天不仅是视觉的盛宴，更是心灵的洗礼。
通过这些观察，四年级作文变得生动起来。我们不再是枯燥地堆砌子，而是用自己的眼睛和心去捕捉秋天的灵魂。秋天教给我们，生活如季节，循环往复，总有收获的时刻。让我们拿起笔，写下属于自己的秋天故事吧！
秋天的收获与启迪
秋天不仅是美丽的季节，更是收获的象征。在四年级作文中，我们常常从收获入手，写出内心的喜悦和成长。这份喜悦不只限于田野的果实，还延伸到我们的学习和生活，让作文充满正能量。
走进乡村，秋天的收获景象让人热血沸腾。玉米棒子金黄硕大，剥开外衣，露出晶莹的玉米粒，像一颗颗珍珠。南瓜藤蔓爬满地，橙黄的南瓜圆滚滚的，像是大自然的宝藏。孩子们帮忙收割，脸上沾满泥土，却笑得格外灿烂。在作文里，我写道：“秋天的田野像一个大仓库，装满了大自然的礼物。
玉米叔叔站得笔直，南瓜阿姨胖乎乎的，大家一起庆祝丰收。”这样的描写简单却生动，适合四年级学生的表达。
学校里也有收获的秋天。秋游活动让我们背上小书包，去郊外野炊。途中，我们捡拾松果、野花，讨论写成作文。老师鼓励我们用五感描写：看金黄的落叶，听风的低，闻泥土的芬芳，尝果实的甜美，触碰树皮的粗糙。这让我们的作文从平淡变得立体。“秋游时，我摸到树叶的脉络，像大地的心跳。
风吹来，带来果香，我的心也跟着跳跃起来。”
秋天还带来内心的收获。叶子落了，树木进入休眠，为来年积蓄力量。这启发我们在学习中也要懂得积累。四年级时，我曾因数学题卡壳而沮丧，但秋天的景色让我明白，坚持如秋收，总有回报。作文中可以这样写：“秋天教会我，在土里默默等待，雨水浇灌后，就会破土而出。
就像我每天练习书法，笔画越来越流畅。”
节日也是秋天的亮点。中秋节，月亮圆圆的，像一个大银盘挂在天上。我们围坐吃月饼，分享故事。作文可以描绘：“月光洒在院子里，爷爷讲嫦娥的故事。月饼甜甜的，像秋天的糖果，融化在心里。”这样的场景，能让作文温暖而富有文化味。
秋天如一堂生动课，激发我们的想象。无论是描写景物还是抒发情感，都能让作文脱颖而出。亲的同学，让我们拥抱秋天，用笔墨描绘这份季节的馈赠，收获写作的喜悦与自信！
